Ho da poco avuto un colloquio telefonico con il Preside Juvara sulle "Cose Greche". Provo quindi a sintetizzarlo con il beneficio d'inventario a causa della concitazione che generalmente accompagna gli impegni del mattino.

Il Preside, che aveva da poco ricevuto una risposta dai nostri figli e ne attandeva a breve una analoga dalla sezione A, si è detto consapevole del carico di responsabilità cui aveva esposto i ragazzi con il suo sondaggio e lo ha motivato con il desiderio di evitare decisioni necessariamente troppo unilaterali e calate dall'alto.

A fronte di una posizione affatto unanime da parte di tutti i ragazzi, nonostante molte delle osservazioni siano poi da loro stessi condivise, una volta di più è emersa una soluzione che cerchi di ridurre al minimo ulteriori traumi del percorso di apprendimento e del programma scolastico.

Il Preside è ben consapevole dello stato dell'arte dei problemi di preparazione dei nostri figli e non potrà che tenerne conto.

Condivide, tuttavia, gran parte delle osservazioni già emerse nel nostro scambio di idee. In particolare, il fatto che i pochi mesi che mancano alla fine dell'anno rischino di venire sfruttati al peggio in indecisioni e sospensioni di attività legate al succedersi delle persone e all'adattamento reciproco, lo induce ad evitare la presa di soluzioni drastiche che, seppure potrebbero essere auspicabili anche per lui sotto un piano ottimale, tuttavia sarebbero scarsamente realistiche. Inoltre, a sostituire le persone non bisogna dimenticare che "al peggio non c'è mai fine", e circostanzia l'espressione con esempi illuminanti.

Ne consegue che la strada dell'affiancamento precedentemente condivisa un po' da tutti noi risulta l'unica praticabile. Purtroppo, ragioni di tipo economico legato alle risorse disponibili dalla scuola non consentono molte estensioni alla condivisione della preparazione e della correzione delle prove.

Una piccola facilitazione potrà essere costituita dall'estensione dei corsi in qualche lezione pomeridiana da valutare, mentre non è assolutamente possibile immaginare qualsiasi tipo di co-presenza mattutina.

Alla mia osservazione che le lezioni di un altro docente già in precendenza avevano generato confusione negli allievi che ricevevano un insegnamento poi  contraddetto l'indomani dalla titolare, il Preside ha detto che avrebbe preso in considerazione la mia richiesta - a mo' di ultima spiaggia - di fare presenziare alle lezioni pomeridiane anche l'insegnante titolare in una modalità afferibile ad una "didattica collaborativa in condivisione". La speranza è che avvenga una contaminazione virtuosa fra i due momenti, invece di una competizione confusiva e frustrante per tutti.

È sempre il Preside a sottolineare che non esiste da parte dell'insegnante in causa nessuna altra controindicazione (né provocazione, né aggressività o altro) che non stia nella nota posizione di inadeguatezza e confessa di essere egli stesso disorientato al punto di non riuscire a farsi un'idea del tutto precisa dei moventi della di lei personalità.

La comprensione delle vicissitudini faticose che la classe ha dovuto affrontare nel corso dell'anno si tradurrà in una considerazione più sentita da parte del Preside stesso nel far fronte all'anno venturo, cercando di fornire un maggiore aiuto ai nostri ragazzi nella programmazione dei corsi futuri.

Questo, tuttavia, sarà un argomento che affronteremo a fine anno con momenti che definiremo in seguito. Per ora si è convenuto che un incontro assembleare con tutti i genitori oggi avrebbe creato più confusione che chiarezza decisionale e per questo si è tralasciata questa opzione, ferme restando le possibilità di confronti personali per situazioni individuali. Nello stesso modo, difficilmente un confronto sul posto ulteriore con i rappresentanti dopo questo telefonico potrebbe essere solo ridondante. Ciononostante, mi è stato ribadito che verremo informati delle decisioni che scaturiranno anche a seguito dei ritorni dell'altra sezione.

In attesa che questo avvenga, mi sentirei di concludere questo rapporto ribadendo che l'azione più consona e responsabile che possiamo fare è un presidio dell'evoluzione della situazione con la possibilità di punteggiare passo-passo le scelte, le azioni e le reazioni, in modo da monitorare e riportare al Preside stesso congruenze, incongruenze ed eventuali difficoltà o insuccessi in maniera il più possibile tempestiva.

Questo sarà possibile solo in ragione della costanza che avremo nel comunicare le informazioni personali, senza tralasciare le impressioni che spesso un genitore si sente di aver ricevuto.

Buon inizio di settimana

Ennio